НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА

Книги серии «Юным умникам и умницам»

Настольная книга методиста детского сада /Сост. Честнова Н.Ю.. – Ростов н/Д: Феникс, 2004. – 672 с. – (сер.: Сердце отдаю детям).

В книгу включены основные действующие нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность дошкольного образовательного учреждения по состоянию на 1 января 2004 года.

Нижегородцева Н.В. Психолого-педагогическая готовность ребенка к школе: Пособие для практич. психологов, педагогов и родителей / Н.В. Нижегородцева, В.Д. Шадриков. – М.: ВЛАДОС, 2001. – 256 с.: ил. – (Подготовка детей к школе).

Пособие содержит подробные сведения об особенностях детей старшего дошкольного возраста и различных сторонах готовности к школе, простейшие методы диагностики уровня развития учебно-важных качеств, рекомендации по их развитию и коррекции, игры и упражнения, названия книг и пособий, которые могут быть использованы психологами, педагогами и родителями для организации занятий с детьми по подготовке к школе и преодолению трудностей в обучении.

Вайнер М.Э. Игровые технологии коррекции поведения дошкольников: Учеб. пособие  / М.Э. Вайнер. – М.: Педагогическое общество России, 2004. – 96 с.

Пособие адресовано родителям, воспитателям, учителям начальных классов, детским психологам, студентам,  - всем тем, кого интересуют теоретические и прикладные аспекты решения проблемы профилактики, диагностики и коррекции нарушений поведения детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста.

Дрезнина М.Г. Навстречу друг другу (программа совместной худ.-творческой деятельности педагогов, родителей и детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста).  /М.Г. Дрезнина, О.А. Куревина. – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2007. – 248 с.

В пособии предлагается разработка актуальной в наше время проблемы активизации ребенка в совместном творчестве со взрослыми. Подробно освещаются пути формирования навыков изобразительной деятельности и основ коммуникативной культуры у детей дошкольного и младшего школьного возраста.

Материалы книги направлены на профилактику, реабилитацию и коррекцию возможных стрессовых состояний и психологических проблем в семье и в социуме.

Сажина С.Д. Составление рабочих учебных программ для ДОУ: Методические рекомендации /С.Д. Сажина. – М.: ТЦ Сфера, 2006. – 112 с. – (Библиотека руководителя ДОУ).

В пособии представлены методические рекомендации по планированию рабочих учебных программ, аналогичных программам, используемым в школе. Даются характеристика рабочей учебной программы в дошкольных образовательных учреждениях, ее компоненты и структура. Предложены варианты составления рабочих учебных программ.

Козлова А.В. Работа ДОУ с семьей: Диагностика, планирование, конспекты лекций, консультации, мониторинг  /А.В. Козлова, Р.П. Дешеулина. – М.: ТЦ Сфера, 2004. – 112 с. – (Сер.: «Библиотека руководителя ДОУ»).

В пособии раскрывается необходимость саморазвития воспитателей детского сада и родителей, чьи дети посещают ДОУ, как участников педагогического процесса. Оно написано по результатам 5-летней опытно-экспериментальной работы на базе ДОУ № 820 г.Москвы.

Пособие содержит материалы по диагностике, тематические планы, конспекты лекций, консультации, мониторинг – все то, что может пригодиться воспитателям и специалистам ДОУ при работе с семьей.

Савельева Н. Настольная книга педагога-психолога детского образовательного учреждения  /Н.Савельева. – Ростов н/Д: Феникс, 2004. – 576 с. – (Сер.: «Сердце отдаю детям»).

Пособие рассчитано на педагогов-психологов дошкольного образовательного учреждения. Оно содержит все основные нормативно-правовые акты и информационно-методические письма, регулирующие деятельность психологической службы ДОУ по состоянию на 1 января 2004 г., базовые методики диагностического обследования ребенка, интерпретации результатов и коррекционной работы с дошкольниками, а также конкретные рекомендации по оборудованию психологического кабинета ДОУ. При отборе методических средств  диагностики предпочтение отдано простым и информативным тестам, не требующим специальных материалов и оборудования.

Вифлеемский А.Б. Трудовые отношения в ДОУ /А.Б. Вифлеемский, О.В. Чиркина. – М.: ТЦ Сфера, 2004. – 144 с. – (Сер. «Библиотека руководителя ДОУ»).

В книге раскрываются все основные вопросы, касающиеся трудовых отношений в ДОУ: прием и увольнение, изменение трудового договора, предоставление отпусков, исчисление трудового стажа и особенности рабочего времени педагогических работников ДОУ. Также раскрыты особенности локальных актов дошкольного образовательного учреждения, регулирующих трудовые отношения.

Арнаутова Е.П. В гостях у директора: Беседы с руководителем дошкольного учреждения о сотрудничестве с семьей.   /Е.П. Арнаутова. – М.: Линка-Пресс, 2004. – 208 с.: ил.

Книга включает в себя десять бесед по актуальным проблемам руководства процессом взаимодействия педагогов ДОУ с родителями.

Представлен разнообразный практический материал исследовательской работы автора – ведущего научного сотрудника Центра «Дошкольное детство» им. А.В. Запорожца, социального педагога Е.П. Арнаутовой: сценарии встреч с родителями, тесты, опросники, ролевые игры, упражнения и т.п.

Диагностика в детском саду. Содержание и организация диагностической работы в дошкольном образовательном учреждении: Метод. пособие.  – Ростов н/Д: Феникс, 2004. – 288 с. – (сер.: «От детского сада к школе»).

Сборник посвящен диагностическому направлению деятельности дошкольного образовательного учреждения. Авторы выделяют цели и принципы организации диагностической работы в детском саду. В сборнике представлены диагностические программы, реализация которых призвана обеспечить успешность разных направлений деятельности дошкольного образовательного учреждения.

Приглашает детский сад!: (О группах кратковременного пребывания детей в дошкольном образовательном учреждении). – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2002. – 144 с.

Сборник предназначен для воспитателей и руководителей дошкольных образовательных учреждений, в состав которых входят группы кратковременного

пребывания детей, или для тех педагогических коллективов, которые намерены создать в своих ДОУ подобные группы.

Книга состоит из 2 частей. В первой части раскрывается содержание работы вышеназванных групп, имеющих своей целью развитие ребенка в разных видах детской деятельности.

Вторая часть (составители Т. Дронова, Т. Ерофеева, Н. Короткова) представляет группы кратковременного пребывания как новую форму дошкольного образования и предлагает Программу «Дошкольная группа», включающую описание образовательного процесса, задачи и содержание совместной деятельности взрослого с детьми старшего дошкольного возраста.

Рабочий журнал воспитателя группы детей раннего возраста /Авт.-сост. К.Л. Печора, В.М. Сотникова. – М.: ТЦ Сфера, 2004. – 144 с.

Рабочий журнал воспитателя группы детей раннего возраста предусматривает ежемесячную комплексную работу воспитателя с учетом особенностей развития детей с 1 г.6 мес. До 3-х лет. Журнал поможет спланировать и оздоровительную и организовать воспитательно-образовательную работу с детьми раннего возраста.

Куревина О.А. Синтез искусств в эстетическом воспитании детей дошкольного и школьного возраста.  /О.А. Куревина. – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2003. – 176 с.

В книге рассматриваются теоретические аспекты синтеза искусств и возможности интеграции предметов гуманитарно-эстетического цикла с целью создания у детей целостной картины мира. Предлагается авторская программа «Синтез искусств в эстетическом воспитании».

Книга адресована преподавателям гуманитарно-эстетического цикла школ и педагогам дошкольных учреждений, а также всем, кто интересуется вопросами эстетического воспитания.

Литвинова М.Ф. Подвижные игры и игровые упражнения для детей третьего года жизни: Методическое руководство для работников дошкольных образовательных учреждений  /М.Ф. Литвинова. – М.:ЛИНКА-ПРЕСС, 2005. – 92 с.

Цель данного пособия – помочь воспитателям детских садов эффективно и разнообразно организовать двигательную активность детей раннего возраста. Автором разработано, систематизировано и апробировано свыше 80 игровых сюжетов. Особое внимание уделено конкретным методическим рекомендациям: как заинтересовать детей, усложнить задания, как поддержать ребенка в стремлении точно выполнить нужное движение и т.д.

В книге указаны размеры необходимого готового оборудования и пособий, способы их размещения в зале, а также дано подробное описание некоторых пособий, которые педагог может сделать самостоятельно.

Девятова Т.Н. Звук-волшебник: Материалы образовательной программы по музыкальному воспитанию детей ст. дошкольного возраста.  /Т.Н. Девятова. – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2006. – 208 с.

Пособие включает в себя содержание образовательной программы по музыкальному воспитанию детей старшего дошкольного возраста и методические рекомендации к ней, разработанные заведующей методическим кабинетом Института педагогики и психологии детства Уральского государственного педагогического университета, руководителем курсов повышения квалификации педагогов общего и дополнительного образования Екатеринбурга Т.Н. Девятовой.

Программа «Звук-волшебник» предусматривает изучение музыкальных и немузыкальных звуков, их происхождения, способов распространения с помощью простейших опытов и дидактических игр. В программу входит и изготовление детьми под руководством взрослых самодельных игрушек-инструментов, и обучение игре на них.

Дошкольное учреждение и семья – единое пространство детского развития: Метод. руководство для работников дошкольных образоват. учреждений  /Т.Н. Доронова, Е.В. Соловьева, А.Е. Жичкина и др. – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2001. – 224 с.

Цель данного пособия – помочь сотрудникам дошкольных образовательных учреждений установить равноправное творческое взаимодействие с семьями воспитанников, которое является залогом полноценного развития ребенка.

В руководстве представлены содержание, формы и методы, обеспечивающие преемственность воспитания и обучения в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи

Ковалько В.И. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе. 1-4 классы /В.И. Ковалько. – М.: ВАКО, 2004. – 296 с. – (Сер.: Педагогика. Психология. Управление.).

Новая книга известного педагога Валентины Ковалько содержит практически всю теоретическую и практическую информацию о современном состоянии педагогики здоровьесбережения в начальной школе.

Большой справочник. Начальная школа. – М.: Олимп, Изд-во «Астрель», «Изд-во АСТ», 2000. – 368 с.

Справочник содержит полезный материал, предназначенный для тех, кого волнует обучение ребенка в начальной школе. Готов ли ребенок к школе? Что такое модульный контроль? На эти и многие другие вопросы вы найдете ответ в данной книге. Она содержит большое количество методических рекомендаций, а также тестов, текстов контрольных работ, олимпиадных заданий по основным предметам, изучаемым в начальной школе.

Голованова М.В. Справочник учителя начальной школы. Литературное чтение / М.В. Голованова, О.Ю. Шарапова. – М.: Дрофа, 2005. – 176 с., 16 с. вкл.

Справочник содержит необходимые материалы для подготовки уроков литературного чтения по любой из действующих программ.

В книгу включены биографические сведения о писателях, чьи произведения входят в учебники для начальной школы, краткий словарь литературоведческих терминов, примерный список произведений и книг для чтения в 1-4 классах.

Полякова А.В. Русский язык в начальных классах: Метод. рекомендации. 1-2 класс: Пособие для учителя /А.В. Полякова. – М.: Просвещение, 2002. – 93 с.

Пособие знакомит с системой изучения русского языка в 1-2 классах по программе Л.В. Занкова. Каждая тема начинается с методического комментария, вводных уроков. Представлены варианты закрепления пройденного материала, обобщения. Даны рекомендации по развитию речи на уровне словарной работы и создания текста.

Полякова А.В. Русский язык в начальных классах: Метод. рекомендации. 3-4 класс: Пособие для учителя /А.В. Полякова. – М.: Просвещение, 2003. – 80 с.

Пособие знакомит с системой развивающего обучения русскому языку в 3-4 классах. В пособие включены программы, методические комментарии к программным темам, даны варианты закрепления пройденного материала, рекомендации по развитию речи на уровне словарной работы.

Дзюина Е.В. Театрализованные уроки и внеклассные мероприятия на английском языке: 1-4 классы /Е.В. Дзюина. – М.: ВАКО, 2006. – 176 с. – (Мастерская учителя).

Пособие содержит авторские сценарии праздничных мероприятий на английском языке для учащихся 1-4 классов. Приводятся оригинальные разработки традиционных английских праздников, тематические игры и представления: КВНы, веселые соревнования, викторины, грамматические ринги.

Иванов С.В. Русский язык: Комментарии к урокам: 2 класс /С.В. Иванов, М.И. Кузнецова. – М.:Вентана-Граф, 2006. – 448 с. – (Начальная школа XXI века).

В пособии представлены комментарии к урокам учебника «Русский язык» для 2 класса (авт.: С.В. Иванов, М.И. Кузнецова). Комментарии содержат описание целей, задач и форм проведения занятий, лингвистические и методические пояснения к сложным вопросам и проблемным ситуациям; различные варианты выполнения одного и того же задания с учетом уровня подготовленности учеников (индивидуальная и дифференцированная работа).

Иванов С.В. Русский язык: Комментарии к урокам: 3 класс /С.В. Иванов, М.И. Кузнецова. – М.:Вентана-Граф, 2006. – 464 с. – (Начальная школа XXI века).

В пособии представлены комментарии к урокам учебника «Русский язык» для 3 класса (авт.: С.В. Иванов, М.И. Кузнецова и др.) Комментарии содержат краткое описание целей, задач и форм организации заданий и упражнений; лингвистические и методические пояснения к сложным вопросам и проблемным ситуациям; варианты индивидуальной и дифференцированной работы с учетом уровня подготовки учеников. Комментарии раскрывают методические подходы к реализации учебных задач трех содержательных блоков курса: «Как устроен наш язык», «Правописание», «Развитие речи».

Ефросинина Л.А. Литературное чтение в 3 классе: метод. пособие /Л.А. Ефросинина. – 2-е изд., испр. – М.: Вентана-Граф, 2006. – 256 с.

В пособии на основе концептуальных положений программы раскрываются возможности учебно-методического комплекта по литературному чтению в 3 классе (учебник, учебная хрестоматия, тетради) для организации учебного процесса, обеспечивающего дифференцированное обучение учащихся с учетом их уровня подготовки, а также даются практические материалы (программа, примерное планирование, методические комментарии), которые помогут учителю реализовать основные цели и задачи курса.

Ефросинина Л.А. Литературное чтение в 4 классе: метод. пособие /Л.А. Ефросинина. – М.: Вентана-Граф, 2006. – 272 с.

Пособие предлагает учителю программу и примерное тематическое планирование курса, а также методические комментарии к урокам по каждому разделу учебника «Литературное чтение. 4 класс» (авторы-составители Л.А. Ефросинина, М.И. Оморокова). Автор раскрывает особенности содержания и построения завершающего этапа начального литературного образования и развития младших школьников, дает практические советы по организации дифференцированной работы с учебно-методическим комплектом, составными дидактическим элементами которого являются учебник, учебная хрестоматия, рабочие тетради и детская книга.

Контрольные и проверочные работы в начальной школе: 4 кл.: метод. пособие /Л.И. Тикунова, Т.В. Игнатьева, И.С. Ордынкина, А.А. Плешаков. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2003. – 192 с.

Пособие предназначено для текущего и итогового контроля и проверки знаний учащихся 4 класса по русскому языку, чтению, математике, окружающему миру (естествознанию).

Контрольные и проверочные работы составлены из материалов, соответствующих минимальному содержанию образования и охватывающих основные разделы школьных курсов.

Илюхина В.А. Методическое пособие к «Чудо-прописям»: кн. для учителя /В.А. Илюхина. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2004. – 128 с.

Методическое пособие содержит примерное календарное и поурочное планирование, которое поможет учителю сэкономить время по подготовке к урокам и организовать интересные уроки по обучению детей письму.

Зеленина Л.М. Русский язык: Дидакт.материал: пособие для учащихся 2 кл. нач. шк. /Л.М. Зеленина, Т.Е. Хохлова. – М.: Просвещение, 2004. – 142 с.: ил.

Пособие предназначено для самостоятельной работы учащихся в школе и дома. Оно содержит как задания на закрепление, повторение и воспроизведение пройденного, так и творческие, проблемные упражнения. Кроме того, пособие включает занимательный исторический материал о языке.

Дмитриева О.И. Поурочные разработки по русскому языку. 1 класс /О.И. Дмитриева. – М.:ВАКО, 2006. – 272 с. – (В помощь школьному учителю).

Подробные поурочные планы по русскому языку для 1 класса разработаны в соответствии с традиционной программой и программой развивающего обучения

Л.В. Занкова к учебникам Т.Г. Рамзаевой и А.В. Поляковой. Пособие содержит все необходимые для подготовки и проведения уроков: тематическое планирование, методические рекомендации, контрольные работы, справочную информацию, занимательные материалы.

Беседы с учителем: Методика обучения. 4 класс /Под ред. Л.Е. Журовой. – М.: Вентана-Граф, 2005. – 480 с. – (Начальная школа XXI века).

Книга для учителя раскрывает особенности содержания и организации обучения в 4 классе начальной школы по проекту «Начальная школа XXI века». Особое внимание уделяется системе контроля и оценки результатов обучения выпускников начальной школы, педагогической поддержке учащихся, испытывающих трудности при усвоении русского языка и математики, педагогической диагностике успешности обучения выпускников начальной школы.

Барылкина Л.П. Завуч начальной школы: методические, организационные, психолого-педагогические материалы /Л.П. Будылкина, Н.А. Королева. – М.: ВАКО, 2006. – 192 с. – (Педагогика. Психология. Управление).

Данное издание охватывает все направления практической деятельности завуча: работу с педагогическими кадрами, повышение квалификации и профессионального мастерства учителей, организацию работы методического объединения, взаимодействия с родителями, внеклассной деятельности учащихся, внутришкольного контроля.

Даются конкретные формы различной документации, планирования и отчетности, а также возможные варианты их систематизации.

Горшкова О.Д. Начальная школа: математика: нестандартные задания. 1-4 классы /О.Д. Горшкова. – М.: Первое сентября, 2005. – 224 с. (Я иду на урок).

Предлагаемые задания могут быть использованы учителями и родителями для развития активного, самостоятельного, творческого мышления школьников. Дети откроют для себя немало интересных связей, закономерностей, переживут ситуацию успеха, сопереживания одноклассникам в поиске интересного решения, у них сформируются навыки анализа полученной информации, выработается навык «оппонирования».

Ефросинина Л.А. Литературное чтение в начальной школе: Контрольные работы, тесты, литературные диктанты,  тексты для проверки навыков чтения, диагностические задания: в 2 ч. Ч.1.  /Л.А. Ефросинина Л.А.. – М.: Вентана-Граф, 2006. – 208 с.

В пособии впервые в школьной практике предлагается система контроля и оценки уровня подготовки учащихся 1-4 классов по литературному чтению. В первую часть пособия входят проверочные работы для 1-2 классов, во вторую – для 3-4 классов.

Ефросинина Л.А. Литературное чтение в начальной школе: Контрольные работы, тесты, литературные диктанты,  тексты для проверки навыков чтения, диагностические задания: в 2 ч. Ч.2. /Л.А. Ефросинина Л.А.. – М.: Вентана-Граф, 2006. – 416 с.

Разноуровневые многофункциональные задания позволяют организовать дифференцированную текущую и итоговую проверку знаний и учебных умений учащихся, оценить их продвижение в овладении читательской деятельностью и в литературном развитии.

Ефросинина Л.А. Литературное чтение в 1 классе: Уроки слушания: методическое пособие /Л.А. Ефросинина.- 2-е изд., дораб. – М.: Вентана-Граф, 2006. – 224 с.

Как ввести первоклассника в мир литературы, как научить слушать и слышать художественное слово, как формировать читательские умения у начинающего читателя – на эти вопросы отвечает пособие, адресованное в первую очередь учителям, работающим по учебно-методическому комплекту «Литературное чтение» (Авт. Л.А. Ефросинина).

Ефросинина Л.А. Литературное чтение во  2  классе: методическое пособие /Л.А. Ефросинина.- 2-е изд., дораб. – М.: Вентана-Граф, 2006. – 208 с.

В пособии предлагаются методические рекомендации и советы учителям, работающим с учебно-методическим комплектом Л.А. Ефросининой «Литературное чтение. 2 класс»: учебник, учебная хрестоматия и рабочие тетради (2-е изд., М.: Вентана-Граф, 2004), раскрываются концептуальные положения литературного чтения в начальной школе, особенности организации уроков изучающего чтения, литературного слушания и работы с детской книгой во втором классе.

Мокрушина О.А. Поурочные разработки по математике к учебному комплекту М.И. Моро, М.А. Бантовой и др. /О.А. Мокрушина. – М.: ВАКО, 2005. – 432 с. – (В помощь школьному учителю).

Предлагаемое пособие представляет собой поурочные планы по математике для 3 класса и ориентировано работу с новым учебным комплектом, созданным авторским  коллективом под руководством М.И. Моро. – М.: Просвещение, 2004-2005). Также может быть использовано при работе с предыдущим изданием учебника в 2-х частях.

Виноградова Н.Ф. Окружающий мир: Методика обучения: 1-4 классы. – М.: Вентана-Граф, 2006. – 240 с.: ил. – (Начальная школа XXI века).

Методическое пособие входит в комплект учебно-методических пособий «Начальная школа XXI века». В книге обсуждаются общие вопросы преподавания курса «Окружающий мир» в начальной школе, приводятся рекомендации к проведению конкретных уроков по программным темам. Материал рубрик «Предлагаем обсудить», «В записную книжку учителя».

Клепинина З.А. Окружающий мир: 1-4 классы: Сборник тестов для контроля уровня подготовки выпускников начальной школы /З.А. Клепинина. – М.: Вентана-Граф, 2006. – 80 с.: ил. – (Начальная школа: результаты обучения).

В сборник тестов включены вопросы и задания для проверки и контроля уровня подготовки учащихся, определяемого обязательным минимумом содержания начального образования по предмету «Окружающий мир». Пособие адресовано учителям начальных классов, методистам и руководителям органов народного образования.

Дробышев Ю.А. Олимпиады по математике: 1-4 классы /Ю.А. Дробышев. – М.: Изд-во «Первое сентября», 2004. – 96 с. – (Педагогический практикум).

В сборник включены материалы, которые можно использовать при организации и проведении математических олимпиад, конкурсов, кружковых занятий для младших школьников, дополнительной работы с учащимися, увлеченными математикой.

Рудницкая В.Н. Математика: 2 класс: Методика обучения. /В.Н. Рудницкая, Т.В. Юдачева. – М.: Вентана-Граф, 2006 . – 192 с. – (Начальная школа XXI века).

Пособие включает программу по математике для 2 класса, тематическое планирование учебного материала, а также методические рекомендации по изучению каждой программной темы.

Рудницкая В.Н. Математика: 3 класс: Методика обучения. /В.Н. Рудницкая, Т.В. Юдачева. – М.: Вентана-Граф, 2006 . – 256 с. – (Начальная школа XXI века).

Пособие включает программу по математике для 3 класса, тематическое планирование учебного материала, методические рекомендации по изучению каждой программной темы, а также примерные упражнения для устного счета, которые учитель может использовать на разных этапах обучения по своему усмотрению.

Рудницкая В.Н. Контрольные работы по математике: 3 класс: к учеб. М.И. Моро и др. «Математика. 3 класс. Школа России» /В.Н. Рудницкая. – М.: Изд-во «Экзамен», 2007. – 156 с. – (сер.: «Учебно-методический комплект»).

Пособие представляет собой сборник текущих и итоговых контрольных работ по математике к курсу «Математика. 3 класс. Школа России» М.И. Моро и др., изд-во «Просвещение».

Каждая контрольная работа дана в 5 вариантах. Задания повышенной трудности отмечены знаком *.

Рудницкая В.Н. Математика: 4 класс: Методика обучения. /В.Н. Рудницкая, Т.В. Юдачева. – М.: Вентана-Граф, 2005. – 192 с. – (Начальная школа XXI века).

Пособие содержит программу по математике для 4 класса, тематическое планирование учебного материала и методические рекомендации по изучению каждой программной темы.

Контрольные и проверочные работы в начальной школе. 3 кл.: метод.пособие /Л.И. Тикунова, Т.В. Игнатьева, И.С. Ордынкина, А.А. Плешаков. – 2-е изд., стереотип.. – М.: Дрофа, 2005. – 155 с.

Пособие предназначено для текущего и итогового контроля и проверки знаний учащихся 3 класса по русскому языку, чтению, математике, окружающему миру (естествознанию).

Контрольные и проверочные работы составлены из материалов, соответствующих минимальному содержанию образования и охватывающих основные разделы школьных курсов.

Барылкина Л.П. Завуч начальной школы: методические, организационные, психолого-педагогические материалы /Л.П. Барылкина, Н.А. Королева. – М.: ВАКО, 2006. – 192 с. – (Педагогика. Психология. Управление).

Данное издание охватывает все направления практической деятельности завуча: работу с педагогическими кадрами, повышение квалификации и профессионального мастерства учителей, организацию работы методического объединения, взаимодействия с родителями, внеклассной деятельности учащихся/, внутришкольного контроля.

Даются конкретные формы различной документации, планирвоание и отчетности, а также возможные варианты их систематизации. С современных позиций решаются вопросы адаптации первоклассников, сотрудничества с школьным психологом. Представлены сценарии педсоветов с 1-го по 4-й классы.

Горшкова О.Д. Начальная школа: математика: нестандартные задания. 1-4 классы /О.Д. Горшкова. – М.: Первое сентября, 2005. – 224 с. – (Я иду на урок).

Предлагаемые задания могут быть использованы учителями и родителями для развития активного, самостоятельного, творческого мышления школьников. Дети откроют для себя немало интересных связей, закономерностей, переживут ситуацию успеха, сопереживания одноклассникам в поиске интересного решения, у них сформируются навыки анализа полученной информации, выработается навык «оппонирования».

Подобные упражнения можно вводить на любом этапе урока: при изложении нового материала, закреплении и повторении.

Ефросинина Л.А. Литературное чтение в начальной школе: контрольные работы, тесты, литературные диктанты, тексты для проверки навыков чтения, диагностические задания: в 2 ч. Ч.1. /Л.А. Ефросинина. – М.: Вентана-Граф, 2006. – 208 с.

В пособии впервые в школьной практике предлагается система контроля и оценки уровня подготовки учащихся 1-4 классов по литературному чтению. В первую часть пособия входят проверочные работы для 1-2 классов, во вторую – для 3-4 классов.

Разноуровневые многофункциональные задания позволяют организовать дифференцированную текущую и итоговую проверку знаний и учебных умений учащихся, оценить их продвижение в овладении читательской деятельностью и в литературном развитии.

Ефросинина Л.А. Литературное чтение в начальной школе: контрольные работы, тесты, литературные диктанты, тексты для проверки навыков чтения, диагностические задания: в 2 ч. Ч.2. / Л.А. Ефросинина. – М.: Вентана-Граф, 2006. – 416  с.

В пособии впервые в школьной практике предлагается система контроля и оценки уровня подготовки учащихся 1-4 классов по литературному чтению. В первую часть пособия входят проверочные работы для 1-2 классов, во вторую – для 3-4 классов.

Разноуровневые многофункциональные задания позволяют организовать дифференцированную текущую и итоговую проверку знаний и учебных умений учащихся, оценить их продвижение в овладении читательской деятельностью и в литературном развитии.

Мокрушина О.А. Поурочные разработки по математике к учебному комплекту М.И. Моро, М.А. Бантовой и др. /О.А. Мокрушина. – М.: ВАКО, 2005. – 432 с. – (В помощь школьному учителю).

Предлагаемое пособие представляет собой подробные поурочные планы по математике для 3 класса и ориентировано на работу с новым учебным комплектом, созданным авторским коллективом под руководством М.И. Моро. Также может быть использовано  при работе с предыдущим изданием учебника в 2-х частях.

В пособии учитель сможет найти все, что необходимо ему для подготовки к урокам: подробные поурочные разработки, методические советы и рекомендации, тексты контрольных работ, проверочные тесты, нестандартные задачи на развитие смекалки и математических способностей, справочные материалы, игровой материал, варианты уроков.

Особенностью данного пособия является дифференцированный подход к организации учебного процесса и к учету и контролю знаний, что позволяет использовать его в классах с детьми с разным уровнем подготовки

Виноградова Н.Ф. Окружающий мир: методика обучения: 1-4 классы /Н.Ф. Виноградова. – М.: Вентана-Граф, 2006. – 240 с.: ил. – (Начальная школа XXI века).

Методическое пособие входит в комплект учебно-методических пособий «Начальная школа XXI века». В книге обсуждаются общие вопросы преподавания курса «Окружающий мир» в начальной школе, приводятся рекомендации к проведению конкретных уроков по программным  темам. Материал рубрик «Предлагаем обсудить», «В записную книжку учителя», «Приглашаем к дискуссии», «Знакомство с интересной книгой» способствует развитию кругозора и педагогического мастерства.

Климанова Л.Ф. Уроки литературного чтения: метод. пособие к учеб. «Родная речь»: 1 кл. /Л.Ф. Климанова. – М.: Просвещение, 2004. – 61 с.

Пособие познакомит учителя с особенностями проведения уроков чтения в начальной школе, раскроет содержание и структуру уроков, поможет организовать работу по учебнику «Родная речь» для 1 класса.

Грехнева Г.М. Родное слово. 2 кл.: кн. для учителя /Г.М. Грехнева, К.Е. Корепова. – 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2005. – 158 с.

Беденко М.В. Самостоятельные и контрольные работы по математике: 1-4 класс  /М.В. Беденко. – М.: ВАКО, 2005. – 224 с. – (Мастерская учителя).

В сборник вошли математические диктанты, самостоятельные и контрольные работы и олимпиадные задания. Все работы составлены в соответствии с требованиями действующего стандарта и образовательных программ для младшей школы.

Контрольные работы имеют два уровня сложности. Четыре варианта содержат задания, соответствующие минимуму обязательного уровня и три варианта соответствуют более высокому уровню знаний. Контрольные работы предваряются самостоятельными работами, что позволяет подготовить класс к контрольной работе.

Климанова Л.Ф. Читалочка: азбука первоклассника: пособие для 1 кл. нач. шк.  /Л.Ф. Климанова. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2005. – 112 с.: ил.

Пособие, построенное на системе игровых и занимательных упражнений, способствует интенсивному развитию навыка чтения целыми словами, формирует выразительное и смысловое чтение предложений, обогащает словарный запас первоклассников и развивает речь.

Ракитина М.Г. Математика. 3 класс: Тесты. Дидактические материалы /М.Г. Ракитина. – 4-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2006. – 176 с. – (Экспресс-проверка знаний).

В сборнике представлены тематические задания, которые составлены в соответствии с содержанием учебника по математике для 3 класса.

Задания представлены в виде таблиц, благодаря чему проверяются очень легко, кроме того, позволяют активизировать деятельность учащихся на уроках, разнообразить процесс обучения, получать наглядную картину успеваемости, экономить время, отводимое на опрос и контроль.

Останина Е.Е. Секреты великого комбинатора: пособие для учащихся начальной школы /Е.Е. Останина. – М.: Просвещение, 2004. – 175 с.: ил.

Даются задания на метод перебора, перестановки, размещения. Дети познакомятся с математической наукой комбинаторикой.

Русская словесноть: учеб. пособие для нач. школы /Авт.-сост. Е.П. Бугрий, А.Ф. Малышевский; Под ред. А.Ф. Малышевского. – Калуга: Издат. педагог. центр «Гриф», 2002. – 256 с.

Книга входит в комплект учебных пособий, последовательно реализующих культурно-исторический подход к образованию детей младшего школьного возраста. Является естественным продолжением Букваря.

Впервые в полном объеме учтены психические и культурно-социальные особенности постижения младшими школьниками книжного текста, воплощающего в словесных образах их мифоэпические представления о действительности.

От предшествующих изданий, вышедших  под грифом Министерства образования РФ, книгу выгодно отличает особое художественное оформление, расширяющее возможности речевого общения младших классов.