ИСТОРИЯ

Оценка качества подготовки выпускников средней школы по истории /Сост. Л.Н. Алексашкина; Под ред. А.Ф. Киселева. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2001. – 96 с.

Сборник, адресованный учителям истории, содержит комплект программно-нормативных и проверочных материалов по отечественной и всеобщей истории для 10-11 классов средней общеобразовательной школы: обязательный минимум содержания и требования к уровню подготовки учащихся, примерную программу, образцы заданий для проверки знаний школьников.

Единый государственный экзамен 2008. История: Учебно-тренир. материалы для подготовки уч-ся /ФИПИ – М.: Интеллект-Центр, 2007. – 256 с.

В данном пособии даны анализ результатов ЕГЭ 2007 г. и рекомендации выпускникам по подготовке к экзамену 2008 г. с учетом особенностей его проведения в новом учебном году. К его составлению были привлечены специалисты Федерального института педагогических измерений.

Пособие содержит два тренировочных варианта КИМ ЕГЭ 2008 года с ответами и решениями, составленные в соответствии с кодификатором элементов содержания и демонстрационным вариантом ЕГЭ 2008 г.

Тематическое планирование и программы курсов истории. 10-11 классы: Пособие для учителей /Е.А. Гевуркова, В.И. Егорова, А.Г. Колосков, Л.И. Ларина. – М.: Школьная Пресса, 2005. – 144 с. – (Преподавание истории и обществознания в школе. Библиотека журнала; вып.27).

Цель настоящего пособия – дать методическое обеспечение для организации процесса обучения в старшей профильной школе. В сборник вошли программа «История России с древнейших времен до наших дней» для естественно-математического профиля, тематическое планирование по курсу «История России с древнейших времен до наших дней» для гуманитарного профиля и программа модульного курса «Духовная жизнь России XX в.».

Уткина Э.В. Школьные олимпиады.. История. 5-9 класс /Э.В. Уткина. – 3-е изд. – М.:Айрис-пресс, 2006. – 224 с. – (Школьные олимпиады).

Пособие будет полезно учителям истории студентам педагогических вузов, поскольку содержит конкретные рекомендации по проведению школьных олимпиад по истории в 5-9 классах, по составлению олимпиадных заданий и проведению диспутов и викторин. В книге рассмотрены различные подходы к проверке и оценке олимпиадных заданий, а также принципы выявления и поощрения победителей.

Уткина Э.В. Подготовка к олимпиадам по истории. 8-11 классы /Э.В. Уткина. – М.: Айрис-пресс, 2006. – 192 с. – (Школьные олимпиады).

Пособие предназначено для самостоятельной подготовки к олимпиаде по истории и рассчитано на учащихся 8-11 классов. Книга содержит полезные советы и рекомендации для  подготовки к любому виду исторических состязаний, проводящихся  в школе, городе, районе  или области. Тренировочные упражнения подобраны по принципу  «от простого к сложному». Типичные задания подробно разбираются.

Яшина О.Н. История Русской Православной Церкви: Электив. курс. – М.: 5 за знания, 2007. – 128 с.- (Электив).

В настоящее время в базовый школьный курс по истории Отечества включены темы, связанные с историей Русской Православной Церкви» В помощь учителю предлагается настоящее пособие, автор которого в доступной форме осветил ход истории и современного положения РПЦ. Курс «История Русской Православной Церкви»  может быть элективным в школах гуманитарного направления.

Козленко С.И. История России с древнейших времен до конца XVII века. 10 кл.: Кн. для учителя. В 2 ч. Ч.1. /С.И. Козленко, В.В. Тороп. – М.: Просвещение, 2006. – 176 с.

Пособие является составной частью учебно-методического комплекта к учебнику

«История России с древнейших времен до конца XVII века» авторов А.Н. Сахарова,

В.И. Буганова (профильный уровень).

В пособие включены программа курса и подробные рекомендации по организации учебной работы на профильном уровне обучения. Учителям предложены методика проведения семинаров, дискуссий и материалы для подготовки к ним, даны практические советы по дифференцированному и индивидуальному обучению, а также по использованию ресурсов Интернета и мультимедийных пособий в учебном процессе.

Козленко С.И. История России, конец XVII – XIX век. 10 кл.: кн. для учителя. В 2 ч. Ч.2 /С.И. Козленко, В.В. Тороп. – М.: Просвещение, 2007. – 143 с.

Пособие является составной частью учебно-методического комплекта к учебнику «История России, конец XVII – XIX век» авторов В.И. Буганова, П.Н. Зырянова,

А.Н. Сахарова (профильный уровень).

Учителям предложены подробные рекомендации по организации учебной работы: методика проведения семинаров и дискуссий и материалы для подготовки к ним, практические советы по дифференцированному и индивидуальному обучению, а также по использованию ресурсов Интернета и мультимедийных пособий в учебном процессе.

Элективный курс «История религий, свободомыслия и атеизма» для 10-11-х классов общеобразовательных учреждений /сост. Э.Ш. Согомонова. – М.: Глобус, 2007. – 124 с. – (Профильная школа).

Содержанием книги стал элективный курс по истории мировых религий и общественных мировоззрений свободомыслия и атеизма. Приведены подробные разработки занятий, информационный материалы и список литературы по теме.

Основной целью курса является создать у учащихся системные знания об истории мировоззренческих убеждений общества в вопросах религиозной веры.

Актуальность данного курса несомненна, так как он способствует формированию самостоятельной общественной позиции, культурно-нравственных, гуманистических ценностей старшеклассников, приобщает их к культурным ценностям и религиозным традициям различных стран. Интересные факты, дополнительные сведения помогут учащимся расширять кругозор и самостоятельно ориентироваться во всем многообразии духовной жизни человечества.

Историческое образование в современной школе: Альманах. Вып.1. – М.: «ТИД «Русское слово-РС», 2004. – 127 с.: ил.

Альманах «Историческое образование в современной школе» является периодическим справочно-методическим изданием, освещающим и обобщающим новые тенденции в отечественном историческом образовании в средней школе.

Лупоядов В.Н. Исторические термины и понятия на уроке и дома. Практические задания: тесты, задачи, кроссворды, исторические олимпиады./В.Н. Лупоядов. – 2-е изд., перераб. и доп. – Брянск:  Курсив, 2003. – 232 с.

Пособие включает в себя вопросы, задания, тесты, кроссворды и олимпиадные задания по всему периоду истории России и предназначается для преподавателей, абитуриентов, учащихся школ, гимназий, средних специальных заведений, изучающих курс История Отечества. Задания изложены в последовательности, отвечающей логике изучения истории в школе, ориентированы на учебники и учебные пособия, входящие в федеральный комплект и рекомендованные Министерством образования Российской Федерации. Материал можно использовать, как на уроках, так и при самостоятельной подготовке учащихся.

Данилов А.А. Дополнительные материалы к учебнику А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной «История России. ХХ век»: Учеб. пособие для 9 кл. общеобразоват. учреждений /А.А. Данилов, А.В. Пыжиков. – М.: Просвещение, 2002. – 64 с.: ил., карт.

Пособие освещает события новейшей истории России конца ХХ – начала ХХI в. Издание является необходимым дополнением к известному учебнику для 9 класса «История России. ХХ век» (авторы А.А. Данилов и Л.Г. Косулина), а также может быть использовано при работе с другими учебниками.

Волобуев О.В. Россия в 90-е годы ХХ – начале ХХI века: Доп. Материалы к учебнику-практикуму для 11 кл. общеобразоват. учреждений. – М.: Мнемозина, 2002. – 63 с.: ил.

Данное пособие состоит из шести параграфов и материалов к уроку-семинару, посвященных истории современной России с 1992 по 2002 г.Содержатся фрагменты документов, оценки событий и личностей политиков политологами и социологами. Имеются вопросы и задания, рассчитанные на активную познавательную деятельность учащихся.

Жуковский С.Т. История Отечества. ХХ век: Экспресс-курс /С.Т. Жуковский, И.Г. Жуковская . – 2-е изд. – М.: Школьная Пресса, 2001. – 112 с. – («Преподавание истории и обществознания в школе». Б-ка журнала. Вып.2)

Краткое изложение отечественной истории ХХ столетия поможет старшеклассникам и абитуриентам восстановить в памяти основные факты, систематизировать изученное, подготовиться  к экзаменам.

Пособие может использоваться на уроках в 9 или 11 классах – в ходе итогового повторения.

Степанищев А.Т. Методический справочник учителя истории. /А.Т. Степанищев. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – 320 с. – (Б-ка учителя истории).

«Методический справочник учителя истории» - первое в России издание подобного типа. В книге раскрывается сущность методической терминологии, полезной учителю и студенту в практической работе и учебе. Справочник содержит описание ряда новых методик обучения.

Захарова Е.Н. Примерное планирование курсов истории и обществознания для 10-11 классов /Е.Н. Захарова. – М.: Школа-Пресс, 2000. – 128 с. – (Б-ка журнала «Преподавание истории в школе». Вып.7).

Пособие подготовлено заведующей кабинетом истории и обществознания Московского городского института повышения квалификации работников образования. Вашему вниманию предлагаются варианты планирования разных курсов истории и обществознания для 10-11 классов общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. В приложении содержатся разноуровневые дидактические материалы к урокам. Материалы выпуска отражают опыт работы учителей и методистов Москвы.

Ключевский В.О. Краткое пособие по русской истории /В.О. Ключевский. – М.: Рассвет, 1992. – 192 с.

Этот сжатый курс русской истории от ее начала до 1907 г. использовался в начале нашего века большой популярностью: изданный для слушателей автора, он до 1917 г. выдержал восемь изданий, но в советское время не выпускался. Знаменитый русский историк не стремился здесь конспективно изложить всю русскую историю. Читатель может по этому пособию познакомиться со взглядами историка на главные проблемы русской истории

Романовский В.К. Символы российской государственности: Герб. Флаг, Гимн: Пособие для учителя.   /В.К. Романовский. – М.: «Торгово-издательский дом «Русское слово – РС», 2002. – 96 с., ил.

В брошюре рассказывается об основных государственных символах России: гербе, флаге, гимне. Освещаются условия и причины возникновения символов, их эволюция, трактовка важнейших составляющих элементов, их значение в многовековой истории России.

Пчелов Е.В. Государственные символы России – герб, флаг, гимн: Учеб. пособие /Е.В. Пчелов. – М.: «ТИД «Русское слово – РС», 2002. – 136 с.: ил.

Государственные символы нашей страны – это часть отечественной истории, воплощение ее героических и трагических страниц, отражение многовековой жизни народов нашей страны. В рассказе о гербе, флаге и гимне обозначены их символика, их путь сквозь столетия к нашему времени, к совсем недавнем событиям, когда в новой , демократической России были официально приняты новые государственные символы – герб, флаг и гимн.

Соболева Н.А. Российская государственная символика: история и современность /Н.А. Соболева. – М.: Гуманит. изд центр ВЛАДОС, 2002. – 208 с.: ил.

В книге ведущего специалиста в области российской геральдики, доктора исторических наук Надежды Александровны Соболевой рассказано о происхождении герба России, появлении государственного флага, его роли в различные времена, первых национальных гимнах.

Слава и гордость земли Русской. Куликовская битва /сост. В.В. Артемов, Л.А. Соколова. – М.: Учебная книга БИС, 2005. – 108 с.: ил.

В хрестоматию включены извлечения из произведений древнерусской литературы, а также отрывки из трудов классиков отечественной исторической науки. В них представлен подробный анализ событий XIII-XIV вв., описываются важнейшие события борьбы русских людей с ордынским игом, дается характеристика виднейших исторических деятелей того периода.

Александрова Л.А. Русь – страна городов: книга для чтения с  иллюстрациями, макетами, играми /Л.А. Александрова. – М.: Школьная Пресса, 2001. – 48 с.: ил.

Книга представляет собой серию коротких рассказов из истории русского государства. Она ориентирована на учебник Федеральной программы по истории для 5-го класса средней школы.

В доступной, увлекательной, зримой форме книга вводит детей в мир истории, в мир наших предков. Помогают в этом и иллюстрации: все построено так, что каждый разворот посвящен одной теме.

«Русь – страна городов» будет способствовать зарождению интереса к отечественной истории, воспитанию патриотических чувств.